Persepsi Siswa Slow learner terhadap Bentuk Negative Verbal Interactions dalam Pembelajaran Matematika

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bentuk-bentuk negative verbal interactions yang dialami oleh siswa slow learner dalam pembelajaran matematika. Pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, melibatkan subjek yaitu guru dan siswa slow learner. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode non-tes, dengan instrumen berupa pedoman angket dan observasi. Teknik analisis data mengikuti metode dari Miles dan Huberman, yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian mengindikasikan bahwa siswa slow learner merasakan adanya negative verbal interactions selama pembelajaran matematika. Bentuk-bentuk negative verbal interactions yang yang dirasakan siswa slow learner adalah dalam bentuk teguran keras, perintah yang kurang menyenangkan, dan komentar yang kurang menyenangkan. Penelitian ini menganalisis mengenai persepsi siswa slow learner terhadap bentuk-bentuk negative verbal interactions serta dampaknya terhadap pembelajaran matematika.