Integrasi Universal Design for Learning (UDL) dalam Learning Management System (LMS) untuk Pembelajaran Matematika Inklusif Menuju Pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs)

Abstract

Meningkatnya jumlah mahasiswa penyandang disabilitas belum diimbangi dengan ketersediaan sarana pendidikan yang mendukung, termasuk dalam pembelajaran matematika. Kondisi ini menuntut penerapan pendidikan inklusif melalui pendekatan Universal Design for Learning (UDL) yang memfasilitasi keberagaman gaya belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi dan efektivitas pembelajaran matematika inklusif berbasis UDL yang terintegrasi dalam Learning Management System (LMS) sebagai media pendukung kampus inklusif, sekaligus mengaitkannya dengan pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs). Metode penelitian yang digunakan adalah dengan teknik Systematic Literature Review (SLR) untuk mengidentifikasi UDL dan LMS pada pembelajaran matematika, penerapan integrasi terbaik, tantangan pada saat implementasi, serta peluang mengembangkan penerapan UDL dalam LMS di Pendidikan Tinggi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi UDL dalam LMS memberikan dampak positif terhadap aksesibilitas dan keterlibatan mahasiswa penyandang disabilitas serta peningkatan akademik mahasiswa penyandang disabilitas, terutama melalui fitur aktivitas bersyarat, kuis fleksibel, dan konten multimodal yang mendukung partisipasi aktif mahasiswa berkebutuhan khusus. Meskipun demikian, implementasi integrasi UDL dalam LMS untuk pembelajaran mata kuliah matematika masih menghadapi tantangan berupa keterbatasam infastruktur, kesiapan pendidik, serta dukungan kebijakan institusi. Penelitian ini menyarankan pengembangan model desain pembelajaran matematika campuran yang inklusif dan adaptif, yang disertai pelatihan terstruktur bagi pendidik dan dukungan teknologi agar prinsip inklusivitas dapat terwujud secara berkelanjutan di perguruan tinggi.