Tinjauan Teoritis: Deep Learning untuk Meningkatkan Numerasi Siswa

Abstract

Siswa menganggap matematika sulit karena mereka belum sepenuhnya memahami konsep dasar, mengalami kesulitan dalam mengubah situasi nyata menjadi model matematika, serta belum mampu memahami struktur dan keterkaitan pola dalam permasalahan matematika. Tuntutan kemampuan yang harus dicapai tersebut akan terwujud apabila siswa memiliki kemampuan numerasi yang baik. Terdapat 61,90% siswa mendapatkan nilai di bawah 50 pada tes numerasi sehingga diperlukan penelitian lanjutan untuk mengetahui pembelajaran yang sesuai sehingga numerasi siswa mengalami peningkatan. Pendekatan yang digunakan untuk menjembatani kesenjangan antara rendahnya numerasi matematis dan tuntutan kemampuan yang harus dicapai siswa adalah strategi yang mendorong pemahaman mendalam, salah satunya adalah Deep Learning. Elemen Deep Learning terdiri atas Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Meaningful Learning menghubungkan pengetahuan baru dengan pemahaman sebelumnya, Mindful Learning menekankan perhatian dan refleksi penuh, serta Joyful Learning menciptakan lingkungan yang menyenangkan dan memotivasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Pendekatan Deep Learning untuk meningkatkan numerasi siswa.